Fichas del alfabeto
Las fichas del alfabeto son útiles a partir de los cinco años y sirven para consolidar lo que ya se ha trabajado jugando, no para introducirlo. Antes de esa edad, una ficha bien hecha rinde menos que cinco minutos de juego oral, y una ficha mal hecha puede enseñar lo contrario de lo que pretende.
Los cuatro tipos que sirven
- Ficha de trazo. La letra en gris claro con una flecha que marca el punto de partida y el sentido. Una sola letra por hoja, repetida en tres tamaños decrecientes.
- Ficha de discriminación. Una fila de letras parecidas donde hay que rodear la que se pide: b d b p b. Trabaja los pares que se confunden.
- Ficha de sonido inicial. Cuatro dibujos y una letra; hay que marcar los que empiezan por ese sonido. Es la única que trabaja lectura de verdad.
- Ficha de emparejamiento. Unir con una línea mayúscula y minúscula, o letra y dibujo.
Los errores de diseño más comunes
- Poner la letra sin punto de partida. El niño la traza como puede y automatiza un movimiento que después habrá que corregir.
- Usar palabras con la excepción. Una ficha de la c ilustrada con cielo enseña el sonido menos frecuente. Debe ser casa.
- Mezclar el nombre y el sonido. Si la ficha dice «la letra eme», el niño memoriza el nombre, que no le sirve para leer.
- Demasiadas letras por hoja. Una ficha con las 27 letras para repasar es una tarea de veinte minutos que ningún niño de cinco años sostiene.
- Solo mayúsculas. Los libros están en minúscula; hay que trabajar las dos formas.
- Dibujos ambiguos. Un dibujo de un perro puede leerse como «perro», «can» o «animal». El objeto debe tener un solo nombre evidente.
A qué edad tiene sentido cada tipo
| Edad | Tipo de ficha | Duración razonable |
|---|---|---|
| 3-4 años | ninguna; mejor juego y manipulación | — |
| 4-5 años | emparejamiento y sonido inicial | 5 minutos |
| 5-6 años | trazo y discriminación | 10 minutos |
| 6-7 años | escritura de palabras y dictado | 15 minutos |
Cómo aprovechar una ficha
- Nombra el sonido, no la letra. «Esta suena /m/», no «esta es la eme».
- Repasa con el dedo antes que con el lápiz. Dos o tres veces, siguiendo la flecha.
- Deja que el niño diga una palabra propia que empiece por ese sonido. La palabra elegida por él se recuerda mucho mejor.
- Para cuando pierda interés, aunque falte la mitad. Una ficha abandonada a tiempo vale más que una terminada a la fuerza.
- No corrijas la forma si el movimiento es correcto. Una m torcida hecha en el orden bueno se enderezará sola.
Qué sustituye a una ficha
Casi todo lo que hace una ficha se puede hacer mejor de otra manera: el trazo, en una bandeja de arena o en una pizarra vertical; la discriminación, con tarjetas manipulables; el sonido inicial, jugando al veo veo; el emparejamiento, con tapones o pinzas. La ficha tiene una ventaja práctica —queda constancia, se puede guardar y enseñar— y una desventaja importante: es la actividad más pasiva de todas.
Ver también juegos del alfabeto, actividades del alfabeto y alfabeto para imprimir.
- ¿A qué edad se empiezan las fichas del alfabeto?
- Hacia los cinco años, y siempre después de haber trabajado la letra con juego y manipulación.
- ¿Cuánto debe durar una ficha?
- Cinco minutos a los cuatro años, diez a los cinco. Si dura más, deja de ser eficaz.